EL INSÓLITO LADRÓN DE TALENTOS

Valor Educativo Esfuerzo y práctica
Idea y enseñanza principal De nada sirve un talento que no se usa, porque cualquier destreza solo se consigue practicando frecuentemente.



Hubo una vez un troll malvado que tenía el sueño de ser el mayor artista del mundo, y planeó robar su talento a pintores, escultores, músicos y poetas. Pero como no encontró la forma, terminó por atrapar y encadenar en su cueva a un anciano mago, obligándolo a transformarle en el mejor de los artistas.
Convertido en el más magnífico dibujante, músico y escultor, el troll solo necesitó crear una obra para ganar tal fama que comenzó a recorrer el mundo recibiendo fiestas y homenajes. Tan entretenido estaba celebrando su fama, que olvidó su sueño de ser artista y no volvió a crear nada.
Sin embargo, años después, durante uno de sus viajes, el troll se enamoró de tal forma que no dudó en crear nuevas obras para dedicárselas a su amada. Pero cuando las mostró ante todos, eran tan mediocres y vulgares que hizo el mayor de los ridículos, y la troll se sintió tan avergonzada que nunca más quiso saber de él.
El troll, enfurecido, volvió a la cueva para exigir al mago que le devolviera su talento artístico. Pero, a pesar de sus intentos, el mago no consiguió nada. Su varita estaba tan polvorienta y seca por falta de uso que apenas quedaba nada de su brillo mágico.
- Me temo que he perdido mi don para la magia, malvado troll. Y parece que tú has perdido también tu don para las artes.
- ¡Mentira! - rugió el troll mientras se ponía a dibujar-. Mira este dibujo: es magnífico.
Pero no lo era, y así se lo dijo el mago. Y volvió a decírselo cada una de las miles de veces que el furioso troll le mostró un nuevo dibujo, su más reciente escultura o su última melodía.
Hasta que un día el anciano mago, sintiéndose ya muy débil, suplicó al troll que lo liberase.
- Si me liberas te devolveré tu arte- dijo.
El troll sabía que ya no quedaba nada de mágico en aquel hombre, y que no le devolvería nada, pero sintió lástima y lo dejó libre. Entonces el anciano, sin decir nada, fue recorriendo la cueva con calma, recogiendo uno a uno los cientos de dibujos que cubrían el suelo. Luego, despacio y en silencio, los fue colocando uno tras otro en la pared, justo en el orden en que el troll los había pintado.
Mientras lo hacía, el troll comenzó a maravillarse. Siguiendo los dibujos de lado a lado pudo descubrir cómo unos dibujos torpes y vulgares se iban convirtiendo poco a poco en cuadros decentes para terminar mostrando, en sus últimos trabajos, magníficas obras de un arte insuperable.
Contemplando el gran artista en que se había convertido, el troll rompió a llorar de felicidad con tanta emoción y alegría, que todo él se convirtió en lágrimas de un agua brillante y cristalina. Y deseando que todos pudieran disfrutar aquel arte logrado con tanto esfuerzo, y sabiendo que si dejaba de usar su talento lo perdería, viajó por las cuevas y ríos del mundo modelando las rocas y creando los paisajes más bellos que aún hoy se pueden encontrar en todos los rincones de nuestra amada tierra.


Autor..Pedro Pablo Sacristán

MAS INTELIGENTES Y MEJORES PERSONAS

El objetivo de esta breve guía es mostrar de forma rápida, amena y desenfadada las ventajas de la educación a través de los cuentos.

Se puede descargar en este enlace

 http://cuentosparadormir.com/files/descargas/educar-con-cuentos.pdf

Añado un enlace donde encontrareis cuentos según los valores deseados.

 

                                                      http://cuentosparadormir.com

Autor :PEDRO PABLO SACRISTÁN

 

EL CASTIGO MAS TONTO

Valor Educativo : Apreciar a las madres
Idea y enseñanza principal : Un cuento homenaje a todas las madres por todo lo que hacen y por su capacidad para dar amor y cariño.
 Ambientación : Un antiguo reino Personajes: Un rey, sus consejeros y las madres del reino.

Hubo una vez un rey que quedó huérfano siendo niño y creció rodeado de militares y consejeros que hicieron de él un rey poderoso y sabio, pero insensible. Por eso se cansaba cuando la gente hablaba con pasión de sus madres. Y a tal punto llegó su enfado que decidió darles todo el poder.
- Pues si tan buenas son las madres en todo, que gobiernen ellas. A ver cómo lo hacen.
La noticia fue recibida con gran alegría por todo el mundo, pero resultó ser un fracaso estrepitoso. Las cosas iban tan mal que el rey tuvo que recobrar el mando al poco tiempo. Y cuando pidió a sus consejeros que averiguasen qué había fallado, estos concluyeron que las madres siempre habían dado más importancia a los problemas de sus propios hijos que a los del reino. Y así, llegaban tarde a importantes reuniones cuando sus hijos estaban enfermos, aplazaban los juicios para acudir a recogerlos al colegio, y mil cosas más.
Al oírlo, el rey se puso tan furioso que castigó con el destierro a todas las madres del reino.
- La que quiera seguir haciendo de madre, que se vaya.
Y no se quedó ni una.
Poco después, a pesar de su vuelta al gobierno, el reino iba aún peor. Preguntó de nuevo a sus consejeros y estos, tras estudiar el asunto, respondieron:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de nutrición que está hundiendo al reino. Eran ellas las que hacían la comida.
- De acuerdo. Contratad un ejército de cocineros - dijo el rey.
Pero tras contratar miles de cocineros, las cosas no mejoraron. Esta vez los sabios encontraron una nueva razón para el desastre:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de higiene que está hundiendo al reino. Eran ellas las que limpiaban.
- No hay problema ¡Contratad un ejército de mayordomos! - respondió el rey, muy irritado.
Pero tras contratar a los mayordomos, las cosas siguieron igual. Una vez más los sabios creyeron encontrar la causa:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de salud que está hundiendo al reino. Eran ellas las que curaban las pequeñas heridas y ahora todas se infectan y se vuelven graves.
- ¡¡Pues contratad un ejército de enfermeros!! - gritó furioso el rey.
Pero los miles de enfermeros contratados no mejoraron nada. Y tampoco los economistas, sastres o decoradores. Ni siquiera el descubrimiento de grandes minas de oro que permitieron al rey contratar cuantas personas quiso. No encontraba la forma de sustituir totalmente a las madres.
Hasta que un día, mientras paseaba, vio discutir a unos niños. Los había visto jugar mil veces como amigos, pero ahora discutían con tanta ira y desprecio que el rey se acercó para calmarlos.
- Tranquilos, chicos. Los amigos deben tratarse con más cariño ¿Es que por una sola pelea vais a dejar de quereros?
Los niños, avergonzados, detuvieron la pelea y se marcharon cabizbajos. Mientras se alejaban, el rey les oyó susurrar.
- Oye, ¿tú sabes qué es eso de quererse? - dijo uno.
- Sí, claro, es un invento muy moderno de un amigo de mi abuelo - respondió el otro haciéndose el experto - Nos lo enseñarán en la escuela dentro de un par de años.
El rey lo comprendió todo en un instante. Ahí estaban todos los problemas del reino: ¡nadie estaba enseñando a los niños lo que eran el amor y el cariño! Entonces pensó en quién contratar para hacer esa labor, pero no encontró a nadie: era algo que siempre habían enseñado las madres, y en eso nadie podría sustituirlas.
Y arrepentido por su injusticia y dureza de corazón, mandó buscar y contratar a todas las madres que había expulsado, pagándoles un altísimo salario solo por hacer de madres. Y en poco tiempo el reino resolvió sus problemas y superó ampliamente su antigua prosperidad.
Pero algunos tampoco tardaron tiempo en protestar al rey por estar pagando un salario a quienes harían gratis su trabajo de madres. Y el rey, para refrescarles a todos la memoria, decidió retirar su rostro de todas las monedas del reino, y sustituirlo por la imagen de una madre con su hijo, y una inscripción que decía:
“Ni este ni ningún reino serían nada sin el amor de sus madres.”


Autor.. Pedro Pablo Sacristan

DÍA DEL LIBRO

Contagio la curiosidad. Desvanezco todas las dudas. Transmito emociones
y, por supuesto, almaceno todo aquello creado y descubierto a lo largo
de la Historia.

Sin mí, las líneas escritas por la Humanidad no tendrían páginas.
Y sí, tal vez por todo ello merezca este día pero, un momento: si yo soy la partitura
del conocimiento, tú eres el intérprete de todas mis notas.
Sin profesores y alumnos, sin lectores, solo soy tinta sobre papel.

Por eso quiero que protagonices conmigo esta celebración y la hagas tan tuya
como mía.

23 DE ABRIL DÍA DEL LIBRO

...leer no es responder a cuestionarios sobre el autor, o el estilo

de época o de figuras de lenguaje, leer es comprender y dar sentido a nuestra propia historia y vida. La práctica de la lectura debe ser liberadora y no aumentar el fardo de nuestras limitaciones. La lectura, desde la receta de la torta de la abuela al impreso de un medicamento, de la publicidad al cuento, debe ser una celebración de nuestra participación en el discurso, en el lenguaje vivo que da sentido al mundo. (Eliana Yunes, 2005)

 

 

 

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DÍA DEL LIBRO

                                                                    23 DE ABRIL 2014

1. Elegir un cuento y hacer un mural.
2. Traer libros usados de casa y organizar un rastrillo para los padres, con un precio simbólico. El dinero que se obtenga se puede utilizar para aumentar la biblioteca escolar.
3. Cada niño puede aportar a la biblioteca un libro infantil usado e intercambiarlo por una flor o un marcapáginas.
4. Cuentacuentos: durante la semana del libro, padres, abuelos, hermanos mayores pueden ir al centro a contar un cuento.
5. Hacer entre todos un libro con los cuentos favoritos de cada niño/a, uno por folio y añadiendo un dibujo. Encuadernar.
6. Confeccionar marcapáginas. Los alumnos también pueden diseñar marcapáginas y usarlos en sus libros educativos o personales. Esto les permitirá aplicar una lectura más ordenada. 
7. Elegir un cuento por clase. Decorar el aula representando el cuento. Intercambiar visitas entre las diferentes clases y contar el cuento cuando toque la visita.
8. Representar cuentos con marionetas.
9. Representar cuentos con disfraces, maquillajes, decorados, etc.
10. Trueque de libros. Los alumnos y alumnas traerán libros para cambiar (en calidad de préstamo) con los demás compañeros/as de clase. Cada día tendrán que cambiar con alguien distinto de la clase.
11. Mi libro favorito. Pida a los alumnos que lleven a clase el libro que más les haya gustado de todos los que han leído. Por turno, cada alumno se levantará y explicará al resto de qué trata y por qué es su libro favorito.
12. Intercambio de libros. Tras las distintas exposiciones de los niños propóngales un intercambio de los libros. Escriba el nombre de cada libro en un papel e introdúzcalos en una bolsa. Cada alumno sacará un papelito y ese será su libro. Luego, charle con ellos sobre cuál es la primera impresión que tienen del libro que les ha tocado.
13. Comparar libros. Examine en clase con los niños un libro del que existan distintos formatos, por ejemplo, Don Quijote de la Mancha. Lleve a clase una versión infantil, la versión completa y muestre a los niños también una versión digital. Compare primero las versiones en papel para niños y para adultos. Pídales que aprecien las diferencias de tamaño, textura, diseño, tipo de letra, colores, ilustración y cualquier otra característica que les llame la atención. Después, analice el libro digital, cómo se consulta y qué posibilidades ofrece: información adicional, recursos, búsqueda, zoom… Hágales reflexionar sobre la diferencia entre leer un libro impreso y a través de un ordenador, y que cada uno diga qué formato prefiere. Se podría terminar la actividad con la lectura entre todos de la versión infantil del libro.
14. Visitas a bibliotecas. Invitar a los alumnos a que visiten la biblioteca más cercana con sus familiares o, a ser posible, con algunos de sus compañeros. Pida que hagan una breve exposición sobre su visita, con fotos y datos generales sobre la biblioteca, como las áreas de conocimiento que cubre.

Talleres

• Gymkana para celebrar el Día del Libro (Ed. Física)
• Actividades educativas por el Día del Libro (2009)

MUERTE DE UN MAESTRO DE LAS LETRAS

"Yo vivo sólo para que me quieran más mis amigos" solía decir este escritor.
Premio Nobel de Literatura.
Hasta los pasos más recogidos de Jueves Santo 17 de abril de 2014 se detuvieron durante un minuto para llorar la muerte del biógrafo de Latinoamérica. Abril acapara el fin de grandes figuras de la literatura universal:Cervantes y Shakespeare.

CONCURSO DE RELATOS CORTOS

Estos son los trabajos finalistas :ganó el primero

El mayor de los tesoros

         Había una vez una niña llamada Lidia. Lidia era muy, pero que muy, fea por eso lo que más deseaba era ser guapa. Un día mientras que cogía algunas cosas de la taquilla encontró  una nota: “Te podemos ayudar”.

          Lidia  se puso muy contenta. Recitó tres veces lo que ponía en la nota, pero no se dio cuenta de que en letra pequeña,  había escrito otra cosa :“Perderás por cada cosa que te cambiemos una cosa que más quieras”.

        Lidia  un día perdió el reloj, pero no le importó; ahora era guapa y nada más le importaba, pero un día......

        -¡PAPÁ,  MAMÁ! -llamó Lidia.

        Lidia se dio cuenta de lo que había sucedido, al haber  abusado de su belleza había perdido  algo que de verdad le importaba, su familia.

        Lloró arrepentida, ya no le importaba su belleza.

        Rompió aquella nota, quería volver a ser como antes para recuperar a sus padres, empezó a oír una voz familiar llamándola; de repente, todo se volvió negro y  ...... ¡ ahí estaba !, tumbada en la cama, sudando .

       Abrió los ojos y vio a su madre ¡Todo había sido un sueño! Se levantó y abrazó a su madre. Su mayor tesoro era su familia.

                       SARA ROMÁN  SÁNCHEZ. 6º Primaria. C.I.P. BADIEL

El viaje

           He leído tantos libros, he vivido tantas cosas, he viajado a tantos lugares...

           Me gustaría contaros mi descubrimiento:

           Me acuerdo de cuando era una pequeña e insensata niña, por aquel entonces no me gustaba leer.

          Me pasaba todas las tardes jugando con mis muñecas, juguetes y con mis amigos en el parque. Cuando llegaba Carnaval nos  disfrazábamos mis hermanas y yo y nos lo pasábamos bomba. Me entra la risa cuando me acuerdo. ¡Ja, ja, ja!.

           Un día tropecé con un libro que se había caído del estante, lo abrí y se titulaba: “Camila y su viaje a la lectura”. Como no sabía que hacer comencé a leerlo, y, me di cuenta de que Camila era como yo. Al ir leyéndolo comprendí algo sobre la lectura, fue la mayor lección que he aprendido y era esta:

         “Aunque no te guste leer arriésgate con los libros” y, si te pasa como a mí, descubrirás un mundo de fantasía al que transportarte y vivir mágicas aventuras.

                   IRENE FRAILE COMA. 6º Primaria.C.I.P.BADIEL

Carlota y su mascota

       Érase una vez una niña que tenia mucho dinero y era muy mala con los animales y con las personas que eran más pequeñas que ella. Se llamaba Carlota. Todos los días en el recreo les quitaba a los pequeños la merienda, y a veces los cromos.

        Sus padres siempre llevaban a Carlota después del cole al médico por si tenía alguna enfermedad o algo parecido. Pero siempre se escapaba por la ventana antes de que viniese el  médico.

       Un día el médico le aconsejó a la madre de Carlota que le compraran una mascota. El médico no dijo el porqué. La madre de Carlota le fue a comprar una tortuga, Carlota no quería ninguna mascota porque no le gustaban. Siempre cuando ve un gato en la calle va tras él y le empieza a dar patadas.

      Carlota no le daba de comer a su tortuga y se la tenía que dar su madre. La tortuga siempre quería estar con Carlota, pero Carlota la apartaba de su camino.

     Otro día la tortuga se hizo la muerta para ver si a Carlota le importaba que su tortuga estuviera muerta. Al principio la vio y pensó que la podrían tirar a la basura. Pero poco a poco empezó a llorar y cuando la tortuga vio que estaba llorando, abrió los ojos y se despertó, y Carlota empezó a saltar de alegría.

     En el colegio ya no se metió con ningún niño pequeño y a los gatos de la calle en vez de pegarles les daba comida.

                ELSA LÓPEZ RUIZ . 6º de Primaria  . C.I.P.BADIEL  

               

DÍA INTERNACIONAL DE LIBRO INFANTIL

En el marco de un mes dedicado al libro y la lectura hoy se celebra el recuerdo a  H. C. Andersen y la literatura infantil.

Desde 1967, y coincidiendo con el cumpleaños de Hans Christian Andersen, se celebra el Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar la lectura entre los más jóvenes.

Al igual que otros años,la biblioteca del centro se suma a esta fiesta literaria con un recuerdo para la vida y la obra del gran autor universal leyendo fragmentos de las obras de este autor.

                CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias, ¿de dónde salen las ideas?
Provienen de mi imaginación, contesta el escritor.
Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una?Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.
Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.
Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.
Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.
Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.
Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!

Siobhán Parkinson

A MI HIJA ,A MI HIJO,LE GUSTA LEER MUCHO ¿QUÉ MÁS PUEDO HACER?

Tener hijos a los que les gusta leer mucho constituye una gran ventaja, pero debemos seguir atentos para que la afición permanezca, Siempre podremos hacer algo más para ayudarles a evolucionar como lectores y afianzar el hábito que están adquiriendo.

Nuestro ejemplo, nuestro consejo y orientación siguen siendo necesarios en la elección de lecturas y en la formación de un criterio propio y de una visión crítica y personal sobre los libros.

En esta labor, podemos tomar alguna iniciativa más: la suscripción a revistas infantiles y juveniles que incluyan reseñas de libros; la lectura de suplementos de periódicos dirigidos a estas edades; la consulta de servicios especializados en Internet donde se presentan novedades o se proponga la participación en foros sobre los libros; el acercamiento progresivo hacia la literatura de adultos, leyéndoles algunos pasajes de nuestros libros o comentando lo que estamos leyendo nosotros; la creación de un club de lectura con sus amigos, para intercambiar libros o discutir sobre sus gustos literarios...

Otra posibilidad para los pequeños muy aficionados a la lectura, y quizás también para los no tan pequeños, es orientarles hacia la escritura: ¿te gustaría escribir aventuras semejantes a las que estás leyendo?. Con alguna indicación por nuestra parte, pueden aprender a crear historias y compartirlas con los amigos.

Sea cual sea el nivel de lectura de nuestros hijos, debemos seguir cerca de ellos, porque el hábito de la lectura se construye paso a paso. La pasión por los libros hay que seguir alimentándola de manera constante.

Leer te da más. Guía para padres Secretaría General de Educación y Formación Profesional. MECD. Madrid: MECD, 2002

MIRANDO POR LA VENTANA

Idea y enseñanza principal
Los amigos están para animar en los malos momentos

Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en la cama sin poder moverse. Como además los niños no podían acercarse, sufría mucho por ello, y empezó a dejar pasar los días triste y decaido, mirando el cielo a través de la ventana.
Pasó algún tiempo, cada vez más desanimado, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un bocata de chorizo, que entró a la habitación, le dio las buenas tardes, y se fue. El niño quedó muy extrañado, y aún no sabía qué habría sido aquello, cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo. Al principio el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco, mientras seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana, ya no podía dejar de reír, al ver un cerdo tocando la pandereta, un elefante saltando en cama elástica, o un perro con gafas que sólo hablaba de política ...
Aunque por si no le creían no se lo contó a nadie, aquellos personajes teminaron alegrando el espíritu y el cuerpo del niño, y en muy poco tiempo este mejoró notablemente y pudo volver al colegio.
Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que había visto. Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mochila. Le preguntó qué era, y tanto le insistió, que finalmente pudo ver el contenido de la mochila: ¡¡allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle!!

Y desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreir un rato.

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

A MI HIJO,A MI HIJA,NO LE GUSTA LEER ¿QUÉ PUEDO HACER?

Ante todo, dialogar. Intentar averiguar las causas, y no forzar, no obligar a disfrutar con algo que en principio no entra en sus planes. Una vez detectado el problema, podremos actuar.

Aunque a veces resulte complicado, nunca debemos abandonar la labor de estímulo y orientación. Habrá que hacer uso de nuestra imaginación y de nuestra habilidad para utilizar todos los recursos al alcance. Estos son algunos consejos que pueden orientar en estos casos:

¯ Siempre hay que prevenir. En el periodo en que los niños ya conocen el código pero aún no leen con soltura, es conveniente continuar a su lado. El cansancio puede vencerles. Estar siempre cerca, observar su comportamiento y tener preparadas algunas ideas para estas ocasiones puede dar buenos resultados: leer juntos, sorprenderles con nuevos libros, acudir juntos a las actividades de librerías y bibliotecas...

¯ Hagamos de la lectura una actividad imprescindible. Numerosas actividades de la vida cotidiana pueden llevarnos a los libros. Se trata de buscar esos momentos en que los libros son necesarios o pueden ser un complemento inesperado para su actividad: preparar un viaje; hacer una visita al zoológico, a un museo o a una exposición; ver una película; aprender manualidades....

¯ Seleccionemos momentos adecuados. No intentemos modificar sus hábitos de forma brusca y por obligación. Para ello, debemos evitar proponer la lectura en las situaciones en que los niños están más agitados o están más interesados en realizar otras actividades: salir, oír música, ver la televisión...

¯ Tratemos de involucrar a sus amigos. Si alguno de sus amigos son buenos lectores, podremos sugerir actividades que sean de gran ayuda: invitemos a los amigos a leer en casa, organicemos un club de lectura, estemos atentos a la programación de actividades de la biblioteca o de la librería para que vayan juntos...

Estas sugerencias básicas pueden ayudar a iniciar el camino.

Leer te da más. Guía para padres Secretaría General de Educación y Formación Profesional. MECD. Madrid: MECD, 2002