miércoles, 23 de abril de 2014

DÍA DEL LIBRO

Contagio la curiosidad. Desvanezco todas las dudas. Transmito emociones
y, por supuesto, almaceno todo aquello creado y descubierto a lo largo
de la Historia.
Sin mí, las líneas escritas por la Humanidad no tendrían páginas.
Y sí, tal vez por todo ello merezca este día pero, un momento: si yo soy la partitura
del conocimiento, tú eres el intérprete de todas mis notas.

Sin profesores y alumnos, sin lectores, solo soy tinta sobre papel.
Por eso quiero que protagonices conmigo esta celebración y la hagas tan tuya
como mía.

domingo, 20 de abril de 2014

23 DE ABRIL DÍA DEL LIBRO

...leer no es responder a cuestionarios sobre el autor, o el estilo
de época o de figuras de lenguaje, leer es comprender y dar sentido a nuestra propia historia y vida. La práctica de la lectura debe ser liberadora y no aumentar el fardo de nuestras limitaciones. La lectura, desde la receta de la torta de la abuela al impreso de un medicamento, de la publicidad al cuento, debe ser una celebración de nuestra participación en el discurso, en el lenguaje vivo que da sentido al mundo. (Eliana Yunes, 2005)
 
 
 

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DÍA DEL LIBRO

                                                                    23 DE ABRIL 2014


  1. Elegir un cuento y hacer un mural.
  2. Traer libros usados de casa y organizar un rastrillo para los padres, con un precio simbólico. El dinero que se obtenga se puede utilizar para aumentar la biblioteca escolar.
  3. Cada niño puede aportar a la biblioteca un libro infantil usado e intercambiarlo por una flor o un marcapáginas.
  4. Cuentacuentos: durante la semana del libro, padres, abuelos, hermanos mayores pueden ir al centro a contar un cuento.
  5. Hacer entre todos un libro con los cuentos favoritos de cada niño/a, uno por folio y añadiendo un dibujo. Encuadernar.
  6. Confeccionar marcapáginas. Los alumnos también pueden diseñar marcapáginas y usarlos en sus libros educativos o personales. Esto les permitirá aplicar una lectura más ordenada. 
  7. Elegir un cuento por clase. Decorar el aula representando el cuento. Intercambiar visitas entre las diferentes clases y contar el cuento cuando toque la visita.
  8. Representar cuentos con marionetas.
  9. Representar cuentos con disfraces, maquillajes, decorados, etc.
  10. Trueque de libros. Los alumnos y alumnas traerán libros para cambiar (en calidad de préstamo) con los demás compañeros/as de clase. Cada día tendrán que cambiar con alguien distinto de la clase.
  11. Mi libro favorito. Pida a los alumnos que lleven a clase el libro que más les haya gustado de todos los que han leído. Por turno, cada alumno se levantará y explicará al resto de qué trata y por qué es su libro favorito.
  12. Intercambio de libros. Tras las distintas exposiciones de los niños propóngales un intercambio de los libros. Escriba el nombre de cada libro en un papel e introdúzcalos en una bolsa. Cada alumno sacará un papelito y ese será su libro. Luego, charle con ellos sobre cuál es la primera impresión que tienen del libro que les ha tocado.
  13. Comparar libros. Examine en clase con los niños un libro del que existan distintos formatos, por ejemplo, Don Quijote de la Mancha. Lleve a clase una versión infantil, la versión completa y muestre a los niños también una versión digital. Compare primero las versiones en papel para niños y para adultos. Pídales que aprecien las diferencias de tamaño, textura, diseño, tipo de letra, colores, ilustración y cualquier otra característica que les llame la atención. Después, analice el libro digital, cómo se consulta y qué posibilidades ofrece: información adicional, recursos, búsqueda, zoom… Hágales reflexionar sobre la diferencia entre leer un libro impreso y a través de un ordenador, y que cada uno diga qué formato prefiere. Se podría terminar la actividad con la lectura entre todos de la versión infantil del libro.
  14. Visitas a bibliotecas. Invitar a los alumnos a que visiten la biblioteca más cercana con sus familiares o, a ser posible, con algunos de sus compañeros. Pida que hagan una breve exposición sobre su visita, con fotos y datos generales sobre la biblioteca, como las áreas de conocimiento que cubre.

Talleres

sábado, 19 de abril de 2014

MUERTE DE UN MAESTRO DE LAS LETRAS

"Yo vivo sólo para que me quieran más mis amigos" solía decir este escritor.
Premio Nobel de Literatura.
Hasta los pasos más recogidos de Jueves Santo 17 de abril de 2014 se detuvieron durante un minuto para llorar la muerte del biógrafo de Latinoamérica. Abril acapara el fin de grandes figuras de la literatura universal:Cervantes y Shakespeare.




jueves, 3 de abril de 2014

CONCURSO DE RELATOS CORTOS


Estos son los trabajos finalistas :ganó el primero

El mayor de los tesoros


         Había una vez una niña llamada Lidia. Lidia era muy, pero que muy, fea por eso lo que más deseaba era ser guapa. Un día mientras que cogía algunas cosas de la taquilla encontró  una nota: “Te podemos ayudar”.

          Lidia  se puso muy contenta. Recitó tres veces lo que ponía en la nota, pero no se dio cuenta de que en letra pequeña,  había escrito otra cosa :“Perderás por cada cosa que te cambiemos una cosa que más quieras”.

        Lidia  un día perdió el reloj, pero no le importó; ahora era guapa y nada más le importaba, pero un día......

        -¡PAPÁ,  MAMÁ! -llamó Lidia.

        Lidia se dio cuenta de lo que había sucedido, al haber  abusado de su belleza había perdido  algo que de verdad le importaba, su familia.

        Lloró arrepentida, ya no le importaba su belleza.

        Rompió aquella nota, quería volver a ser como antes para recuperar a sus padres, empezó a oír una voz familiar llamándola; de repente, todo se volvió negro y  ...... ¡ ahí estaba !, tumbada en la cama, sudando .

       Abrió los ojos y vio a su madre ¡Todo había sido un sueño! Se levantó y abrazó a su madre. Su mayor tesoro era su familia.



                       SARA ROMÁN  SÁNCHEZ. 6º Primaria. C.I.P. BADIEL



El viaje
           He leído tantos libros, he vivido tantas cosas, he viajado a tantos lugares...

           Me gustaría contaros mi descubrimiento:

           Me acuerdo de cuando era una pequeña e insensata niña, por aquel entonces no me gustaba leer.

          Me pasaba todas las tardes jugando con mis muñecas, juguetes y con mis amigos en el parque. Cuando llegaba Carnaval nos  disfrazábamos mis hermanas y yo y nos lo pasábamos bomba. Me entra la risa cuando me acuerdo. ¡Ja, ja, ja!.

           Un día tropecé con un libro que se había caído del estante, lo abrí y se titulaba: “Camila y su viaje a la lectura”. Como no sabía que hacer comencé a leerlo, y, me di cuenta de que Camila era como yo. Al ir leyéndolo comprendí algo sobre la lectura, fue la mayor lección que he aprendido y era esta:

         “Aunque no te guste leer arriésgate con los libros” y, si te pasa como a mí, descubrirás un mundo de fantasía al que transportarte y vivir mágicas aventuras.

                   IRENE FRAILE COMA. 6º Primaria.C.I.P.BADIEL




Carlota y su mascota
       Érase una vez una niña que tenia mucho dinero y era muy mala con los animales y con las personas que eran más pequeñas que ella. Se llamaba Carlota. Todos los días en el recreo les quitaba a los pequeños la merienda, y a veces los cromos.
        Sus padres siempre llevaban a Carlota después del cole al médico por si tenía alguna enfermedad o algo parecido. Pero siempre se escapaba por la ventana antes de que viniese el  médico.
       Un día el médico le aconsejó a la madre de Carlota que le compraran una mascota. El médico no dijo el porqué. La madre de Carlota le fue a comprar una tortuga, Carlota no quería ninguna mascota porque no le gustaban. Siempre cuando ve un gato en la calle va tras él y le empieza a dar patadas.
      Carlota no le daba de comer a su tortuga y se la tenía que dar su madre. La tortuga siempre quería estar con Carlota, pero Carlota la apartaba de su camino.
     Otro día la tortuga se hizo la muerta para ver si a Carlota le importaba que su tortuga estuviera muerta. Al principio la vio y pensó que la podrían tirar a la basura. Pero poco a poco empezó a llorar y cuando la tortuga vio que estaba llorando, abrió los ojos y se despertó, y Carlota empezó a saltar de alegría.
     En el colegio ya no se metió con ningún niño pequeño y a los gatos de la calle en vez de pegarles les daba comida.
                ELSA LÓPEZ RUIZ . 6º de Primaria  . C.I.P.BADIEL  

               




miércoles, 2 de abril de 2014

DÍA INTERNACIONAL DE LIBRO INFANTIL





En el marco de un mes dedicado al libro y la lectura hoy se celebra el recuerdo a  H. C. Andersen y la literatura infantil.

Desde 1967, y coincidiendo con el cumpleaños de Hans Christian Andersen, se celebra el Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar la lectura entre los más jóvenes.

Al igual que otros años,la biblioteca del centro se suma a esta fiesta literaria con un recuerdo para la vida y la obra del gran autor universal leyendo fragmentos de las obras de este autor.

                CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias, ¿de dónde salen las ideas?
Provienen de mi imaginación, contesta el escritor.
Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una?Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.
Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.
Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.
Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.
Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.
Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!


Siobhán Parkinson

martes, 1 de abril de 2014

A MI HIJA ,A MI HIJO,LE GUSTA LEER MUCHO ¿QUÉ MÁS PUEDO HACER?

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Tener hijos a los que les gusta leer mucho constituye una gran ventaja, pero debemos seguir atentos para que la afición permanezca, Siempre podremos hacer algo más para ayudarles a evolucionar como lectores y afianzar el hábito que están adquiriendo.

Nuestro ejemplo, nuestro consejo y orientación siguen siendo necesarios en la elección de lecturas y en la formación de un criterio propio y de una visión crítica y personal sobre los libros.

En esta labor, podemos tomar alguna iniciativa más: la suscripción a revistas infantiles y juveniles que incluyan reseñas de libros; la lectura de suplementos de periódicos dirigidos a estas edades; la consulta de servicios especializados en Internet donde se presentan novedades o se proponga la participación en foros sobre los libros; el acercamiento progresivo hacia la literatura de adultos, leyéndoles algunos pasajes de nuestros libros o comentando lo que estamos leyendo nosotros; la creación de un club de lectura con sus amigos, para intercambiar libros o discutir sobre sus gustos literarios...

Otra posibilidad para los pequeños muy aficionados a la lectura, y quizás también para los no tan pequeños, es orientarles hacia la escritura: ¿te gustaría escribir aventuras semejantes a las que estás leyendo?. Con alguna indicación por nuestra parte, pueden aprender a crear historias y compartirlas con los amigos.

Sea cual sea el nivel de lectura de nuestros hijos, debemos seguir cerca de ellos, porque el hábito de la lectura se construye paso a paso. La pasión por los libros hay que seguir alimentándola de manera constante.
Leer te da más. Guía para padres Secretaría General de Educación y Formación Profesional. MECD. Madrid: MECD, 2002

MIRANDO POR LA VENTANA



                   Idea y enseñanza principal


                                  Los amigos están para animar en los malos momentos



cuento con sonido en español castellano
cuento con sonido en inglés británicocuento con sonido en inglés americanocuento con voces, efectos de sonido y músicacuento con sonido en español latinocuento con sonido en español castellano

Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía que estar todo el día en la cama sin poder moverse. Como además los niños no podían acercarse, sufría mucho por ello, y empezó a dejar pasar los días triste y decaido, mirando el cielo a través de la ventana.
Pasó algún tiempo, cada vez más desanimado, hasta que un día vio una extraña sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un bocata de chorizo, que entró a la habitación, le dio las buenas tardes, y se fue. El niño quedó muy extrañado, y aún no sabía qué habría sido aquello, cuando vio aparecer por la misma ventana un mono en pañales inflando un globo. Al principio el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco, mientras seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana, ya no podía dejar de reír, al ver un cerdo tocando la pandereta, un elefante saltando en cama elástica, o un perro con gafas que sólo hablaba de política ...
Aunque por si no le creían no se lo contó a nadie, aquellos personajes teminaron alegrando el espíritu y el cuerpo del niño, y en muy poco tiempo este mejoró notablemente y pudo volver al colegio.
Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que había visto. Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo extraño en su mochila. Le preguntó qué era, y tanto le insistió, que finalmente pudo ver el contenido de la mochila: ¡¡allí estaban todos los disfraces que había utilizado su buen amigo para intentar alegrarle!!
Y desde entonces, nuestro niño nunca deja que nadie esté solo y sin sonreir un rato.

Autor.. Pedro Pablo Sacristán